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PRACTICAS Y POLÍTICAS DE SALUD, AUSENTISMO Y DESERCIÓN ESCOLAR, COMUNIDADES DEL SUR-ESTE, 2007


May 31, 2007

PRACTICAS Y POLÍTICAS DE SALUD, HIGIENE Y PREVENCIÓN, AUSENTISMO Y DESERCIÓN ESCOLAR EN LAS COMUNIDADES DEL SUR-ESTE DE SAN JOSÉ DE LAS MATAS

Detalle de las  actividades del el cuarto trimestre de ejecución de esta propuesta, que corresponde del 1 de marzo al 31 de mayo 2007

Debemos informar que se han realizado 12 jornadas educativas sobre comportamiento saludable y desarrollo infantil temprano (DIT) con los padres y estudiantes de los centros educativos, de los cuales hay una relación de los participantes en el anexo del informe, para la realización de estas actividades participó en su organización, coordinación y ejecución el grupo de vigilancia nutricional y epidemiológico constituido en cada comunidad y centro educativo involucrado en el proyecto y las APMAEs (relaciones contenidas en los anexos de los informes anteriores), esta metodología se ha implementado como estrategia con el propósito de ir logrando el plan de sostenibilidad de los resultados del proyecto, conjuntamente con el promotor voluntario de cada centro y el equipo ejecutor. Las comunidades donde se realizaron estas jornadas son:

  • Cebú
  • Sierra del Guano 
  • Arrollo la Vieja
  • Dicayagua
  • Jaiqui Picado
  • Llano Grande
  • Guama
  • Tierra Colorada
  • Montones Arriba
  • Cuesta Arriba
  • Carrizal
  • Damajagua 

RELACIÓN DE PARTICIPANTES EN LAS JORNADAS EDUCATIVAS SOBRE COMPORTAMIENTO SALUDABLE Y DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO POR SEXO Y EDAD.

Jornadas

Hembras

Varones

Total

Desarrollo Infantil Temprano DIT (adultos)

99

43

142

Comportamiento saludable (niños)

200

231

431

Totales

299

274

573

Vista parcial de niños/as y comunitarios en las jornadas sobre comportamiento saludable y DIT.

Estudiantes Sajoma Sur Este 

Los promotores voluntarios (relación enviada en el primer informe); conjuntamente con el grupo de vigilancia nutricional y epidemiológica y algunos directores y profesores con el acompañamiento del equipo técnico realizaron un diagnostico de los centros educativos involucrados en el cual se evidencia la falta de atención de los servicios fundamentales y programados por los diferentes estamentos del estado, causado por la falta de logística de las autoridades y por la ubicación geográfica de estas comunidades de la sierra. 

Continuamos con el operativo de seguimiento, cuidado de la salud escolar y comunitaria específicamente con las jornadas preventivas de cuidado de oído y ojo así como con el diagnóstico preventivo bucal, realizándose, dichos operativos, en los centros educativos de:

  • Bohío Viejo
  • Loma Quemada
  • El Limpio
  • Las Canas
  • Jaiqui Picado
  • Don Juan
  • Montones Arriba
  • Guama
  • Carrizal
  • Llano Grande
  • Tierra Colorada
  • Arroyo la Vieja
  • Cebú
  • Sierra del Guano
  • Dicayagua
  • Damajagua

La población infantil involucrada en estos operativos fue seleccionada por los grupos de vigilancia nutricional y epidemiológico, los directores y profesores de cada centro, los técnicos de los distritos educativos asignados al proyecto educación COCODESI, los promotores voluntarios y el equipo técnico de COCODESI.

En los centros educativos de comunidades pequeñas en donde la matricula es mas baja se seleccionó el cien por ciento de niños/as por sugerencia del equipo responsable de la organización de la actividad sin tomar en cuenta la edad o el grado que se encuentren los niños/as; mientras que en los centros educativos donde se imparte nivel inicial y básico, con una matricula mas amplia se seleccionaron los niños/as de los niveles y las edades contempladas en la propuesta.

Relación de Niños/as evaluados en el operativo de seguimiento, cuidado de la salud escolar y comunitaria:

Centro Educativo

Hembras

Varones

Total

Bohío Viejo

17

20

37

Loma Quemada

24

23

47

El Limpio

20

16

36

La Canas

13

14

27

Jaiqui Picado

7

7

14

Don Juan

23

31

54

Montones Arriba

36

39

75

Guama

9

19

28

Carrizal

48

39

87

Llano Grande

28

24

52

Tierra Colorada

17

25

42

Arroyo  la Vieja

9

14

23

Dicayagua

5

5

10

Sierra del Guano

6

9

15

Damajagua

8

6

14

Total

295

319

614

TIPOS DE DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 

Este estudio se ubica en la topología de investigación de campo, la cual se caracteriza por el hecho de que los problemas a estudiar surgen de la realidad y la información requerida debe obtenerse directamente de ella.

Es una investigación de campo descriptivo transversal o de prevalencia, por que describe la frecuencia de una enfermedad o característica en un grupo o población en un momento dado.

Sajoma Salud Dental

En esta ocasión debemos informar que en las actividades de saneamiento en los 13 centros educativos seleccionados hemos continuado dando seguimiento a las actividades  de recolección, clasificación y disposición de desechos sólidos no biodegradables con la participación de los estudiantes, profesores y comunitarios así como labores de mejoramiento del entorno mediante la arborización con la siembra de frutales de distintas especies, latifoliadas y ornamentales en cuyas actividades se procedió a la aplicación de abono orgánico a los frutales, utilizando las aboneras previamente construidas en los centros. Trabajamos en la clasificación y en la organización de la basur a, también discutimos y practicamos los diferentes tipos y uso de la clasificación de la basura y la importancia de esto.

Estas actividades se realizaron en los centros educativos de:
  • Pedregal
  • Arroyo de Jánico
  • Guajaca
  • El Limpio
  • Loma Quemada
  • Loma de los Palos
  • Dicayagua
  • Sierra del Guano
  • Las canas 
  • Cuesta Abajo
  • Guazuma 
  • Montones Arriba
  • Rincón de Piedras
Vista parcial de centros después de jornadas de saneamiento.
Saneamiento en San Jose de las Matas
Otras actividades que se realizaron en este periodo en los centros educativos fueron las de Desparasitación, enjuague bucal y de cepillado correcto, con los padres y estudiantes de los centros.
Relación de niños/as en jornadas de Desparasitación, cepillado correcto y enjuague bucal, en los Centros involucrados en el Proyecto EDUCACIÓN-COCODESI.

En este periodo realizamos el taller de evaluación de logros del segundo componente de este proyecto en el cual se analizó la importancia y como inciden en nuestra realidad las acciones y actividades que se han ejecutado en dicho componente, como son la construcción de aboneras para la fertilización de plantas y huertos, la construcción de huertos, la fumigación de los centros educativos, las practicas de Desparasitación, enjuague con Fluor y cepillado correcto, el operativo de seguimiento y cuidado de la salud escolar y comunitaria, la arborización y saneamiento de los centros Educativos, la clasificación  y disposición de la basura y de manera muy especial la participación y empoderamiento de los comunitarios en el funcionamiento de los centros educativos y de la participación activa en todo el proceso educativo y cuidado de los niñ@s.
Relación de niños/as en jornadas de Desparasitación, cepillado correcto y enjuague bucal, en los Centros involucrados en el Proyecto EDUCACIÓN-COCODESI.

Centro Educativo

Hembras

Varones

Total

Cebu

28

23

51

Damajagua

8

6

14

Guama

10

18

28

Montones Arriba

37

39

75

La Canas

13

14

27

Guazuma

29

25

54

Don Juan

30

24

54

Jaiqui Picado

7

7

14

Montones Abajo

26

33

59

Llano Grande

37

27

64

Mata Grande  

21

26

47

Carrizal

48

43

47

Rincón de Piedras

22

35

57

Corocito

25

22

47

Jaiqui Picado  

7

7

14

Tierra Colorada

19

25

57

Arroyo  la Vieja

8

15

23

Cuesta Arriba

7

7

14

Sierra del Guano

5

10

15

Loma de los Palos

23

28

51

Loma Quemada

26

21

47

El Limpio

20

16

36

Cuesta Abajo

38

42

80

Arroyo de Jánico

16

18

34

Guajaca

21

27

48

Bohío Viejo

17

20

37

Pedregal

44

31

75

Total

590

606

1,196

                   

   
En este periodo realizamos el taller de evaluación de logros del segundo componente de este proyecto en el cual se analizó la importancia y como inciden en nuestra realidad las acciones y actividades que se han ejecutado en dicho componente, como son la construcción de aboneras para la fertilización de plantas y huertos, la construcción de huertos, la fumigación de los centros educativos, las practicas de Desparasitación, enjuague con Fluor y cepillado correcto, el operativo de seguimiento y cuidado de la salud escolar y comunitaria, la arborización y saneamiento de los centros Educativos, la clasificación  y disposición de la basura y de manera muy especial la participación y empoderamiento de los comunitarios en el funcionamiento de los centros educativos y de la participación activa en todo el proceso educativo y cuidado de los niñ@s. 
Pedregal - Dental
Vista parcial de participantes en taller de evaluación de logros del componente II
Clases Pedregal
En este periodo realizamos el taller de evaluación final del proyecto en el cual se analizó el impacto y como inciden en nuestra realidad las acciones y actividades que se han ejecutado en durante el año , de manera muy especial la participación y empoderamiento de los comunitarios en el funcionamiento de los centros educativos y se puntualizo de manera muy especial como las comunidades a través de sus grupos organizados se han comprometido y hasta firmado un acuerdo de cooperación voluntaria para el cuidado del centro y la vigilancia de los niños, además, como la ejecución de este proyecto fue el motor que impulsa a la realización de una serie de actividades y acciones que mejoraran la calidad de la educación en nuestra zona y en el país.

Vista parcial de los participantes en el taller de evaluación final del proyecto 

Pedregal Sajoma

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